» Самообладание и его проявление в повседневной жизни: умение погашать конфликты

Приветствие

Приветствует учащихся и гостей

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок

Стенд "Моя семья - мой талисман"

Дискуссия

Спрашивает у детей, с каким настроением они сегодня   пришли в школу. Узнаёт у детей, с чем они могут сравнить сегодняшнее своё настроение из предметов, предложенных на подносе (дневник, белый лист, пустая чашка, конфета, цветок, деньги и др.) Задаёт вопрос: в какие дни у них самое плохое настроение? Предлагает на подносе разноцветные ленточки и просит детей определить, какого цвета день, когда они повздорили с родителями? Спрашивает детей, что нужно делать, дабы избежать всякого рода ссоры

Выбирают один предмет и дают своё объяснение (по 3-4 человека с каждой группы)
Дают краткие ответы
Думают, выбирают, объясняют
Анализируют, думают, дают чёткие ответы.

Поднос с предметами
Разноцветны? ленты, цветов; висит на доске

Ознакомление с Темой и целями классного часа

Знакомит детей с темой классного часа, которая до этого момента была закрыта, также доводит до сведения учащихся цели урока.

Читают с доски, запоминают.

Запись на доске

Документирование
Проблемы

Предлагает детям растолковать слово "самообладание", а потом даёт толкование по словарю С.И.Ожегова.

Дети предлагают свои варианты и слушают словарное объяснение

Словарь С.И.Ожегова.
Несколько толкований философского (отксерить, раздать по группам)

Продолжение
дискуссии

Спрашивает детей, что
порождает неумение
совладать собой?
Обращает внимание на
слово "конфликт".
Спрашивает детей, какие
ассоциации, образы
возникают, когда слышат
это слово?
А также, что чувствуют
когда конфликт исчерпан?
Просит детей подумать:
между кем могут
возникнуть конфликты?

Делают предположения.
Объясняют, как его понимают. Отвечают, думают. Дают ответы на
Вопрос. Делают свои
Предположения.

Работа в группах

Предлагает работу в группах:
1 гр. - качества, которые
ценят в мамах;

2гр. - качества, которые
ценят в папах, которые
не приведут к конфликтам;
Згр. - качества, которые их
сближают с родителями;
4гр. - качества, которые их отдаляют.

Работают в группах, отвечают

Просит одного из учащихся
выделить схожие слова,
обращает внимание, что
многие из них повторяются
Задаёт вопрос: почему?
Делает вывод: красота
спасёт мир, а доброта,
честность и самообладание заставят человека возродиться,
подобно птице Феникс при
любых обстоятельствах.

Слушают,
анализируют,
отвечают

Инсценировка
конфликтной
ситуации

Предлагает детям посмотреть инсценировку конфликтной ситуации и предложить пути
погашения этого конфликта (на реакцию сына).
Проводит анализ  проведенных ранее анкет на выявление уровня  самообладания. Задаёт вопрос: какие выводы должны делать те, у кого низкий уровень самообладания и предрасположенность к конфликтам.
Итак: Я владею собой, что
же я должен делать, чтобы
не спровоцировать конфликтную ситуацию?

Слушают, анализируют,
работают в группах,  отвечают

Слушают,  анализируют, отвечают

Участие
учеников 11 "Б
класса.
Анкеты на выявление  уровня самообладания

Тренинг

Для того, чтобы понять насколько ученики вникли в данную тему, учитель предлагает тренинг “Три(4) круга внимания”
* я в классе * я в семье *   я в кругу друзей *  я в обществе

Получают круги, работают в группах, рассуждают, выявляют главное

Вырезанные заранее круги

Ознакомление со специальной литературой

Говорит что самообладание предотвращает конфликты, ссоры и, может быть, даже и разочарования и предлагает изучение путей разрешения конфликта

Изучают таблицу, запоминают её

Таблица

Работа в группах
i

Предлагает детям заполнить лепестки ромашки ответами на вопрос: что бы они пожелали своему классу, своей семье дабы в них царили мир и понимание?

Заполняют ромашки, отвечают

Готовые заблаговре- менно ромашки

Итоговое слово

Заканчивает занятие стихами Булата Окуджавы: «Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб ошибившись раз, не ошибиться снова...»

Слушают песню
«Давайте
восклицать!»

Кассета с песней